米乐体育app下载|首页(欢迎您)!

天水:“园区+走教”模式加码农村教育均衡发展

时间: 2020-12-24  | 来源:本单位  | 点击数:

米乐体育app下载|首页(欢迎您)!

随着城镇化进程的加快,农村教育面临小学布点多、班级规模小、生源萎缩、师资不均衡、教育资源短缺、教育质量普遍偏低等困境。为了破解农村教育的发展难题,2015年,秦安县委、县政府率先在陇城镇建成了集食宿、办公、管理于一体的教育园区,创新“园区+走教”的办学模式,变学生“走读”为教师“走教”,有效解决农村学校课程开不齐、师生留不住、发展不均衡等难题,实现了“教育资源共享、教学质量提升、乡村教师稳岗”的多赢局面,为全市深化农村教育综合改革提供了“秦安样本”——

2020年,秦安县教育园区建设和发展步入了一个新的发展阶段。

省、市两级主要领导高度重视。6月24日,省委书记、省人大常委会主任林铎在省委改革办起草的《天水市秦安县创新陇城教育园区办学模式调研报告》上批示:“这是一种积极探索和创新,省政府教育主管部门应加强研究,在有条件的地区可适情推广。” 原省长唐仁健和张世珍副省长也分别作出了批示。

天水市委书记王锐也作了重要批示,要求相关部门尽快做出规划,在全市逐步推广实施。市委常委、宣传部部长张建杰和副市长汪小娟先后深入秦安县陇城、五营、安伏等镇调研教育园区建设及运行情况。

一年来,秦安县教育园区建设不断向纵深推进。

 创新“园区+走教”模式,激发教育教学活力

陇城教育园区是集全镇教师吃、住、行、教研教改于一体的一个教育综合体,园区分为住宅区、办公区和综合服务区3个区域,并配有食堂、锅炉房、健身设备、绿化等附属设施,成为教师家庭的温馨“港湾”。

“王老师,要是哪天有时间的话,你再来给我们学校的学生上一节音乐课。”12月17日,陇城教育园区音乐走教教师王昕接到许敦小学校长的邀请电话,尽管本学期的走教任务完成了,但听到孩子们的请求,她当时心里有点小激动。              
       王昕粗略算了一下,2020年,她带着二胡穿梭在赵山、许敦、崇仁等3所学校,为59名学生上了102节课音乐课,教会了25首儿歌。有一天上完课,赵山小学的赵倩在院子里跑过来问她:“老师,您能教我唱《听我说,谢谢您》这首歌吗?”等孩子两周学会首歌后,又借王昕手机给妈妈唱这首歌,这件事让王昕感触很深,她除了教好课也特别关爱山区的留守儿童。

据了解,目前全镇小学有固定“走教”教师78名,品德、科学等综合学科和音乐、体育、美术等技能技巧学科巡回“走教”的教师12名,每周二、四为巡回“走教”时间,同一学科教师到2至3所学校“走教”上课,巡回“走教”教师每人每学期“走教”课程64节,总节数达到768节。

 “走教”模式也在不断深化。陇城教育园区把教学点学生的心理健康教育作为“走教”的一个创新点,从今年起推行了教师动和学生动相结合的“双走”模式,每周二、四下午,把崇仁、上袁、朱魏教学点的小学生和幼儿园孩子校车接送到附近规模较大的学校一起参加社团和游戏活动,让孩子们一起活动展示才艺,互相交朋友,教师开展心理疏导,通过这些活动,增强了教学点孩子的自信心,开阔了眼界,尤其是孩子的性格发生了很大变化,也提前适应了大学校的环境。

多点突破,拉响提升教育质量的新引擎

近两年来,陇城教育园区把教研活动作为提升教育教学质量的突破口和重要抓手,分别开展大规模教研和小规模教研活动,大规模教研全学区小学教师全部参加,主要开展班主任工作交流研讨、毕业年级备考研讨会、“同课异构”优质课大赛、新入职教师培训、学困生转化等活动;小规模教研由5个教研组自行确定研讨主题和交流教师,主要开展集体备课、同课异构、教学设计、问题研讨、说课比赛等内容,提升了教师队伍的专业素养和综合素质,成为提升教育教学质量的新引擎。

与此同时,陇城教育园区还积极开展小班教学探索,形成了小规模学校“总分托挂式”“一校带一点式”的教学片区模式和山川结对帮扶模式。目前园区教师的平均年龄为36岁,本科以上学历教师占49.4%,高学历、年轻化、理念新等成为园区发展的后发优势,因此,园区启动全科教师培养工作,鼓励青年教师带头学习音体美等专业知识,力争做一名全科教师。

经过五年的运行,陇城教育园区先后有5000多名山区孩子实现高质量就近入学,巩固了义务教育“控辍保学”成果,2015年全镇小学在校学生2063人,尽管人口出生率比以前降低,外出务工人员逐年增加,但2020年秋季入学达到1975人,保持了在校学生的相对稳定,加快了教育扶贫和农村脱贫攻坚进程。

教育教学质量逐年提升。教育园区采取巡回走教的方式对教师进行统一调配,实现了区域内师资资源的共享,确保了教学点开足开齐课程,弥补了教师结构性短缺问题,让学生享有公平而有质量的教育。从近三年小学六年级质量检测来看,全镇学业测评成绩由2015年的全县第14名上升到2020年的第8名,园区内校际之间的语文、数学、英语学科分差由原来的27分、38分、32分降低至目前的13分、15分、10分。全学区先后有38名流出的学生回到原学校就读,其中山王教学点由最初的4名学生已经增加到40多名,园区内12个教学点普遍实现学生数量和教学质量“双提升”。

促进了学生的健康成长。教育园区组织教师长期和教学点留守儿童保持交流互动,给予必要学习辅导和情感关爱,“走教”教师代替家长履行监护人职责,弥补了家庭教育的不足,有效缓解了学生由于父母长期不在身边产生的孤独和焦虑等心理因素。

由点到面推广,让“盆景”长成一片树林

今年以来,秦安县为扩大陇城教育园区办学模式,复制推广其典型经验,起到以点带面、放大效应、扩大成果的作用,先后筹资 1.67 亿元,在莲花、五营、安伏和王尹镇新建了4个教育园区,目前均已完成主体工程,将服务4镇99个行政村85所学校,受益群众14.5万余人、学生1.04万人,逐步形成以陇城教育园区为样本,辐射带动至全县的教育园区办学模式。

记者日前在五营教育园区建设工地看到,教师周转宿舍、学生宿舍、食堂、厕所和教学综合楼已基本完工,室外附属工程、温暖工程正在抓紧建设。据园区负责人介绍,2021年春季学期全面建成,并将投入使用。

秦安县委、县政府积极探索建设经验,不断拓展教育园区建设的投资渠道,莲花津南教育园区总投资3764万元,争取到天津津南区教育扶贫专项资金2000万元,目前1号教师宿舍正在进行装饰工程,2号、3号教师宿舍及所属附属工程已完成,周转宿舍214套,教研综合楼正在主体施工,预计明年全部完工。园区将采用“双走”模式,打破校际界限,以“开小灶+吃大餐”的“双走”模式,实行校点(中心校和教学点)联盟抱团办学。

教育园区运行模式也在不断完善和成熟。安伏教育园区将采取“线下走教”与“线上送教”相结合的模式运行。“线下走教”进行部分学科走教。“线上送教”依托主讲教室和网络设备,开展师资紧缺课程“1托3(专递课堂)”线上共享教学,实现线上远程送教;语文、数学、英语等主要学科,定期开展线上课程交流展示,实现“师生不动,资源共享”。园区(学区)成立中心教研组,每个片区均采用“集中教研+分校授课+线上共享”的方式进行教学和研讨。

在此基础上,秦安县全面推开“1+8”教育综合改革,创新“大学区制”管理模式,实施质量连片提升工程,通过“强校带弱校”“学校联盟”等办学形式,打破校际界线,在镇域范围内组建起紧凑型和立体式“大学区”,构建点面结合的管理格局。

目前,市教育局已经制订出《天水市推广秦安农村教育园区办学模式实施方案》,按照先试点、后推广的思路,在全市有计划、分步骤、分阶段实施教育园区建设,在探索区域优质教育资源共享,提高教育教学质量和办学水平上创出成熟经验。力争到2025年底,全市建成一批教育园区,基本形成系统完备、管理规范、运行高效的教育园区管理体制机制,加快农村义务教育提质增效。

“推广教育园区是深化农村教育改革发展的有效举措,下一步将在全市选择城镇化进程较快、经济实力较强、教育基础较好的县区乡镇先行试点,推行农村义务教育改革发展的新模式,全面提高教育教学质量和办学水平,让‘盆景’长成一片茂密的树林。”天水市委教育工委书记、市教育局党组书记伏平说。

供稿:天水市教育局 闫锁田


       

版权所有:米乐体育app下载     制作维护:甘肃省电化教育中心

地址:兰州市南滨河东路571号教育大厦     联系电话:0931-8826049

陇ICP备17003689号-1     网站标识码:6200000068

 甘公网安备  62010202000617号